SUBJECT：下一段閱讀旅程
惡母傳
《惡母傳》一頁裡文字和圖像的分配，可以從理解所花的時間觀察，字多或圖多本身都不必直接視為優缺點。讀完一段後回看首頁的構圖，可以比較自己是否注意到原先略過的部分，讓初讀和回顧互相補充。畫面給人的距離，與故事裡人物彼此的距離可以分談。
故事開場
《惡母傳》判斷動作是否清楚，可以試著描述人物從哪裡到哪裡，若需要猜測，就把缺少連接的地方具體記下。重看一頁時，刻意把注意力移到原先沒有看的地方。圖像若引起某種聯想，可以先承認那是自己的閱讀反應，再回頭找出觸發聯想的細節，讓觀察保有清楚的依據。
空間關係可以靠背景確認。字與圖如何相處也能讀。觀看距離突然改變時，不妨確認自己是否還能辨認人物所在的位置，這能幫助說明視角切換的清楚程度。
閱讀線索
圖像與文字各自交代什麼，可以分成兩項整理。觀察人物站位時，也能留意空間裡還有誰被放在邊緣。文字沒有提到的情緒，可以從畫面提出推測，仍保留彈性。
比較人物距離時，可以把前後相鄰的畫格放在一起看。角度改變時可以慢一點。視線先被某處強烈對比吸引，再轉向對白的過程，也能成為觀察頁面如何安排注意力的一種方法。
適讀方向
人物表情與字面內容若有落差，畫面提供了另一種理解入口，但讀者的解讀仍然可以保留不確定。介紹一種畫風時，可以分別談第一眼的印象與實際閱讀的順暢程度，兩者可能互相支持，也可能需要更多時間適應。留白同樣參與閱讀感受。
遠景中的人物比例，也能影響讀者對空間的初步感受。需要回看的畫格，可以記下造成疑惑的物件或人物位置。背景的分量可以連同閱讀需要來談，重要的是它是否幫助建立空間或氣氛，未必只看畫得多滿。
閱讀問答
魚缸中的花園好看嗎？
構圖不必只看是否華麗。頁面中的空白若讓自己覺得安靜，可以比較文字、線條與物件各佔多少位置，看看這份感受有哪些可以觀察的依據。看見突出的構圖不必急著給分，先說明它將視線帶往哪裡，再談那份安排如何影響自己對內容的感受。
MONOTONE BLUE─無彩之藍─在哪裡看？
留意自己略過了哪個角落。解釋一個分鏡為何容易理解，可以把視線移動的過程說出來，看看哪個位置提供了明確的方向。線條留給人的感受，可以與相鄰畫格的差異一起說明。
看完情侶遊戲還能看什麼？
試著把某頁的閱讀順序說給自己聽，若有地方需要反覆確認，可以再看看畫面是否提供其他引導線索。不熟悉的畫法可以慢慢讀。畫格邊界是否讓動作顯得突然，可以和相鄰一格比較，看看被省略的過程是否容易由讀者自行接上。
資料說明
畫格之間的時間間隔，有時需要搭配動作變化來理解。一張大圖若讓人停很久，試著找出最先吸引自己的位置。分鏡的清楚程度，未必與每一格畫得多細緻相同。
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